科学网-在线访谈-寒门子弟没有春天?
寒门子弟没有春天?
“出身越底层,上的学校越差”,这一趋势正在被加剧和固化。“我国高等教育公平问题研究”表明,中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级农村生源仅占17%。
为何城市和农村的教育资源如此不均衡?国家对基础教育投资有多少?国外的大学(美国、日本等)在招生上是如何保障教育公平的?
科学网将邀请王洪才、刘广明、阮成武、欧阳峰、何云峰、阮成武等几位教育专家作嘉宾,与广大网友共同关注寒门子弟的大学之路。
也欢迎网友参与对“教育公平”的调查投票:http://news.sciencenet.cn/news/newspoll.aspx
 
访谈内容(共462个问题,164个回复)
xupeiyang:对何云峰 从上世纪90年代开始的高校收费改革,到1996年左右并轨时,全国平均收费标准年均约为500元,但到2005年时,收费即飙升到5000元左右,10年涨了10倍。近几年涨幅渐缓,但每年上万元学费的大学屡见不鲜,对穷苦家庭的学生来说,这无疑是一笔很大的数字。
2011-08-09 14:39
本期嘉宾
何云峰:所以,我们需要建立两套奖学金制度,一套是完善现在的merrit-based奖学金制度;二是建立need-based奖学金制度。为示区别,前者可叫奖学金制度,后者叫助学金制度,此外还要建立一套完善的贷学金制度,有了这三套制度就可以解决许多问题。
2011-08-09 15:00
sci2007:对王洪才 各位老师,请问大学有奖助学金制度,现在中小学有没有相关的制度?
2011-08-09 14:48
本期嘉宾
王洪才:有,但不很普遍。
2011-08-09 14:59
seatin:对刘广明 刘教授,您是河南工业大学的,我想知道的是,针对河南这样一个人口众多(相应高考生众多)而高校资源匮乏的省份,我们应采取哪些措施解决寒门学子上大学难的问题?
2011-08-09 14:25
本期嘉宾
刘广明:目前国家把211工程的大门已经关闭,河南将永远不会有第二所211大学。这时更需要地方政府加大发展的力度。
2011-08-09 14:59
xupeiyang:对欧阳峰 对于制定政策与着眼国家长期发展的政府来说,与其提倡“寒门生贵子”的精神,不如切实落实“教育公平”的种种举措。温家宝曾说:“收入不公平会影响人的一时,但是教育不公平会影响人的一生。”也可以说,“教育公平”将影响乃至形塑一个民族的肌体、一个民族的文化。当前的问题是,中国政府有必要加快、加大不断提高“教育公平”的实现程度,加快、加大推动“教育公平”的各种措施,尽量减少尴尬的竞赛。
2011-08-09 14:51
本期嘉宾
欧阳峰:同意。
2011-08-09 14:58
xupeiyang:对阮成武 对于制定政策与着眼国家长期发展的政府来说,与其提倡“寒门生贵子”的精神,不如切实落实“教育公平”的种种举措。温家宝曾说:“收入不公平会影响人的一时,但是教育不公平会影响人的一生。”也可以说,“教育公平”将影响乃至形塑一个民族的肌体、一个民族的文化。当前的问题是,中国政府有必要加快、加大不断提高“教育公平”的实现程度,加快、加大推动“教育公平”的各种措施,尽量减少尴尬的竞赛。
2011-08-09 14:51
本期嘉宾
阮成武:是的,十七大提出教育公平是社会公平的重要基础,事实上,现阶段教育公平的基础是很薄弱的,我们都想从教育中获得,而缺少为教育公平提供社会基础。蛋糕虽大,但有的人吃到的是奶油,有的人吃到的只是油渣。而且由于教育的社会基础薄弱,又反过来投射到教育公平上来,挨骂的是教育,但问题是社会给教育公平提供的公平基础不够。
2011-08-09 14:57
flighteer:对王洪才 纵观老一辈的科学家,像钱三强、成思危、王大珩、于敏等等,他们的家庭出身在民国时期均是家境富裕,经济较好,使得他们从小就接受了良好的教育和先进思想的熏陶,而反观之,民国时期出身贫寒的学者或者科学家寥寥无几! 中国经过接近百年的发展,历史真的会开玩笑,我们的社会又一次轮回到了寒门子弟难以接受优秀教育的时候了,难道我们的时代是个历史的倒退?至少在教育方面!!! 如何理解和解释这些现象?
2011-08-09 14:51
本期嘉宾
王洪才:在学术上有个文化资本与经济资本互生效应的概念,大概可以解释你这个疑问。
2011-08-09 14:57
gegemao:对何云峰 如果想为寒门学子做点儿什么,除了支教和捐款捐物之外,还有什么可能?
2011-08-09 14:43
本期嘉宾
何云峰:我认为,可以做更多的事情,比如提供志愿者服务,帮助寒门子弟发展课外能力等等。。。。
2011-08-09 14:57
haoyue0610065:对欧阳峰 欧阳教授您好!当前招生政策的研究,在我看来基本上处在一种导向性的质性研究研究阶段,其实我们讨论的焦点不在于寒门子弟的春天应不应当有的问题,而是要让多少寒门子弟拥有春天的量的问题,尤其是寄希望与高考招生政策进行调节时,将这个比例定在多少。所以想请问您这个量的研究应当如何进行?这个标准的制定又没有一定的规范和理论依据呢?谢谢!
2011-08-09 14:52
本期嘉宾
欧阳峰:你说的很对。这件事归根结底是一种权衡,是一个度的问题。也许国家通过它的决策过程能设定一个“底线”。而民间力量在这个基础上再加以改善。通过各方面的努力来形成这个“度”的共识。
2011-08-09 14:57
gegemao:对何云峰 问个\"私人\"问题,各位可以不回答.嘉宾们有认为自己属于\"寒门学子\"的没有~~
2011-08-09 14:53
本期嘉宾
何云峰:我自己就是寒门子弟,要不是有公平的高考,我也不可能有今天。要事今天这样自主招生或推荐什么的,我就不可能成为今天的教授。
2011-08-09 14:56
gegemao:对王洪才 问个\"私人\"问题,各位可以不回答.嘉宾们有认为自己属于\"寒门学子\"的没有~~
2011-08-09 14:53
本期嘉宾
王洪才:不应该看,如果有,就像说“越穷越光荣似的”
2011-08-09 14:55

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