寒门子弟没有春天？

“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势正在被加剧和固化。“我国高等教育公平问题研究”表明，中国重点大学农村学生比例自1990年代起不断滑落。北大农村学生所占比例从三成落至一成。清华2010级农村生源仅占17%。

为何城市和农村的教育资源如此不均衡？国家对基础教育投资有多少？国外的大学（美国、日本等）在招生上是如何保障教育公平的？

科学网将邀请王洪才、刘广明、阮成武、欧阳峰、何云峰、阮成武等几位教育专家作嘉宾，与广大网友共同关注寒门子弟的大学之路。

也欢迎网友参与对“教育公平”的调查投票：http://news.sciencenet.cn/news/newspoll.aspx

访谈内容(共462个问题,164个回复)

全部问答

kjhkhj：对何云峰知识与价值科学研究所，主要研究什么方向？
2011-08-09 12:48

本期嘉宾

何云峰：知识与价值科学研究所的目的就是要组织研究人员对知识跟价值的关系问题展开多学科的研究，为解决我们今天所面临的种种跟价值冲突、价值变革、知识进化、知识创新等主题相关的理论和实践问题提供学理上的思考。具体可参见研究所的网站http://www.studyplace.net/home/index.htm
2011-08-09 14:20

haoyue0610065：对欧阳峰农村学生上重点大学难的问题发生在高等教育领域中，但是否应当由高等教育负责呢？很多人在埋怨高考招生政策有将农村学生排除在重点大学门外的倾向。然而，高等学校作为精英教育，其公益性和普惠性不是其主要的任务和特征，让优秀的学生获得优质的资源以实现最大可能性地培养出优质的人才无论在哪个时期都应当是高等学校的主要任务。我认为高考的选拔更倾向于一种人才管理制度而不是一种教育评价制度，因此过分诟病高等院校的招生制度，希望通过政策的倾斜让更多的农村学生进入重点大学是没有道理的。根本在于提高农村学生自身的竞争力，在政策上做过多的文章，会掩盖了问题的根源。不知几位教授如何认为？谢谢！
2011-08-09 14:14

本期嘉宾

欧阳峰：客观上说，高等教育对于一个人的一生都有重要作用，特别是对穷人的后代，这几乎是跳出贫困的唯一渠道。因为如此，高校也就承担了促进社会流动和社会公正的责任。你说的对，最根本的做法还是改善农村的教育质量，让穷人享受到同样的中小学教育。但这个不是一天能实现的。在这个目标达到之前，高校录取的政策倾斜也算是一种补救之道吧。
2011-08-09 14:19

pvc：对王洪才各位专家，你们觉得国内目前出现这种农村学生进一步被高校边缘化的结果，根本原因是什么？教育产业化在其中起到什么影响？
2011-08-08 12:58

本期嘉宾

王洪才：农村学生被边缘化的情况是在有意无意中出现的，毕竟是地域和生长环境的限制，从而农村同学的社会识见方面似乎狭窄一些，他们也往往怯于参与各种社会活动，从而不敢表现自己，这样在无形中被边缘化了。解决对策是要对农村学生进行特别的辅导，帮助他们尽快地摆脱自卑心理，敢于主动地与人交往，发挥自己的长处，主动地融于群体，这样才能摆脱被边缘化的状况。教育产业化在其中可能有一定的影响，因为总体而言农村学生的家庭经济状况还不如城市地区，从而在消费水平也低于城市学生，这也会在无形中助长自卑心理，从而使这些农村学生选择躲避，这个结果就造成了一种边缘化的事实。对这种情况，只要通过建立正确的消费观是可以解决的。
2011-08-09 14:18

本期嘉宾

阮成武：各位嘉宾，大家好。我认为：从“寒门难出贵子”的疑问，到“寒门弟子没有春天？”的反诘，问题指向已发生了一些变化。前者的逆命题是寒门“易出”“能出”“曾出”，而现在变得“难出”？后者是个反诘，问 “寒门弟子没有春天？”针对的是寒门弟子“有春天”，“曾有过春天”“能够有春天”，而现在“没有春天”“再难有春天”“根本就没有春天”，进而期待寒门弟子“有春天”，“应该有春天”“可以有春天”“会有春天”“春天再来”“春天到了”。本话题进一步分解可以讨论的： 1、问谁：问政府？问教育？问社会？问寒门弟子？ 2、寒门：寒门弟子如何界定？（不等于农村，但集中在农村） 3、春天：含义很多，此处主要指“教育获得”？ 4、有与没有：主要指教育获得特别是“优质教育机会获得的公平性”？ 5、什么因素制约着“寒门弟子”“有或难有”的因素？什么人、因素和力量剥夺和侵占了寒门弟子获得优质教育机会，而造成公平性缺失的？ 6、如何解决其中的矛盾？这似乎是我们讨论的基础，不知大家有何高见？？
2011-08-09 14:17

topmm：对何云峰我觉得是农村孩子上不了好大学，上了大学也没有出路，最根本的有两个原因：1. 户籍制度及其带来的资源分配不均 2. 中国的职业教育发展没有规划好。不知道各位老师是怎么看待的，哪些原因是最根本的？
2011-08-09 14:11

本期嘉宾

何云峰：我绝对你这个观点这个太绝对了，也有不少农村孩子今天仍然上好大学，而且有很好出路的。
2011-08-09 14:17

zzxannette：对欧阳峰欧阳先生，我想问下在美国穷人的孩子怎么申请名校的，有没有中国的这种情况。。？
2011-08-09 14:03

本期嘉宾

欧阳峰：美国的城乡差别不大，穷人反而集中在城市呢。如我在点评中说的，穷人孩子在中小学教育的各方面条件上还是有劣势（当然不会像中国农村那样起码的校舍和教师都没有。但是在大学录取上，在同样学业成绩下穷人还受到优待。地区歧视也不存在。
2011-08-09 14:16

xsquare：对何云峰当大学不再培养精英的时候，读书还有何用啊？
2011-08-09 11:52

本期嘉宾

何云峰：大学不是不培养精英了。在现代条件下，大学应该以学生自由自主发展为目标，就是你适合成为精英，学校就给你条件，助你发展，如果你不适合成为精英，就让你有其他发展道路。因此，现代的大学应该是适合不同通过个性化发展需要的教育机构。
2011-08-09 14:15

gegemao：对欧阳峰城市里也有寒门,乡村里也有富户,是这样吧.城市里的寒门学子,获得的教育资源更令人心痛,比如农民工子弟;乡村里的富户,也不得不将子女送到城市去享用优势资源,背井离乡啊.这种现象个根源在哪里呢?
2011-08-09 14:08

本期嘉宾

欧阳峰：这里有个基础设施和大环境的问题。也许需要从缩小城乡差别这个大角度着手。
2011-08-09 14:14

hedonist：对何云峰寒门子弟有时候后天努力，获得了一定的成果，成绩，得到了很大的认可。然而，他们未必有一定的社会关系网，因此他们也就未必有机会施展自己的才能。
2011-08-09 13:24

本期嘉宾

何云峰：寒门子弟问题，有很多原因，一是教育公平问题没有解决，比如自主招生，显然是对寒门子弟不利的。二是有些学校没有完全尽到应有的责任。学校应对这部分学生多关怀。三是有的家长和学生可能看眼前利益多一些。应该要有“自我奋斗意识”。虽然自己没有什么关系，但可以通过自己的努力，通过提升自己的全方面素质和能力，来弥补。就是说，先天不足，后天来补吧。只要努力，现代社会还是总体上比较有利于强者的。我感到这是一个强者生存的社会。没有本事的人总体比例上生存要困难很多，所以关系跟本事比较起来，我认为还是本事第一位。当然，最理想的是既有本事又有关系。
2011-08-09 14:14

topmm：对欧阳峰我觉得是农村孩子上不了好大学，上了大学也没有出路，最根本的有两个原因：1. 户籍制度及其带来的资源分配不均 2. 中国的职业教育发展没有规划好。不知道各位老师是怎么看待的，哪些原因是最根本的？
2011-08-09 14:11

本期嘉宾

欧阳峰：这个问题太大了，我人不在国内不了解情况。对不起。
2011-08-09 14:13

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访谈时间：2011-08-09 14:00-15:30

访谈嘉宾

王洪才

嘉宾介绍：
```
厦门大学教育研究院教授
```

刘广明

嘉宾介绍：

河南工业大学继续教育学院院长

欧阳峰

嘉宾介绍：
美国约翰·霍普金斯大学研究员

何云峰

嘉宾介绍：
上海师范大学知识与价值科学研究所所长

阮成武

嘉宾介绍：
安徽师范大学教育科学学院教授

博客@科学网

嘉宾介绍：
科学时报博客版

主持人

科学网编辑部

主持人介绍：

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