nls361：对曹广福 大学里，有这样一种弱势群体，只会教课，就教一两门课（因此教课名声可能好），不做研究，不做学术，不带研究生，因此晋级、职称、基金是没有份，看起来很弱势，很引人“同情”， 可是利用单位名声，外出教课办班，就像俞敏洪，闷头发了大财，实际上很不弱势。 该不该解聘？！
2014-07-30 09:21

曹广福：你说的这种现象在高校不是个别的，可能很多学校都有，对于在外兼职，好像有关部门是有明文规定的，但很多单位睁一只眼闭一只眼。我觉得如果影响了正常的教学与科研，这样的人不如下海
2014-07-30 09:25

wuzero50：对吴国清 弱弱的问一句，如果国内高校老师作为一名高中生家长，在藤校和国内985高校间，如何为孩子选择？如果多数高校的老师作为家长选择藤校的话，说明国内高校太让人失望了。至少我听到一个985高校的教授，也是我女儿的同学的家长是选择让孩子去藤校的，原因就是对国内的老师不满意。也许这个问题有点离题，但我认为是高等教育的实质问题。
2014-07-30 09:23

吴国清：量力而为。
2014-07-30 09:24

yadu：对陈安 对于教学能力强而科研能力不强的教师们，是否可以从聘用入校开始，在任务分配、考评等方面分开，鼓励他们专心搞好教学？
2014-07-30 09:20

陈安：我倒是觉得，是适合教学还是适合科研，也是慢慢地形成的，并非一开始就确切地知道自己的角色定位。
2014-07-30 09:24

BMK：对吴国清 曹院长，我认为清华的这个事件证明高校用人制度要完善，鼓励教师学术进步与分类管理并行。请结合您的管理实践评论。姚小鸥提问
2014-07-29 18:10

吴国清：想必曹院已经答了。
2014-07-30 09:23

nls361：对吴国清 大学里，有这样一种弱势群体，只会教课，就教一两门课（因此教课名声可能好），不做研究，不做学术，不带研究生，因此晋级、职称、基金是没有份，看起来很弱势，很引人“同情”， 可是利用单位名声，外出教课办班，就像俞敏洪，闷头发了大财，实际上很不弱势。 该不该解聘？！
2014-07-30 09:21

吴国清：该！要有一个工作量的合理考核。
2014-07-30 09:22

yadu：对曹广福 对于教学能力强而科研能力不强的教师们，是否可以从聘用入校开始，在任务分配、考评等方面分开，鼓励他们专心搞好教学？
2014-07-30 09:20

曹广福：个人觉得，要从两个方面看：1、不同类型的学校对教学科研各有侧重；2、没有科研做基础，所谓教学好也只是在某种较低层面上的好
2014-07-30 09:21

yadu：对吴国清 对于教学能力强而科研能力不强的教师们，是否可以从聘用入校开始，在任务分配、考评等方面分开，鼓励他们专心搞好教学？
2014-07-30 09:20

吴国清：是啊，工作要有分工，工作量够了，做到位了，就是好老师。 有的教授顶着工作量，但任务分给副教授、讲师完成，或者敷衍，这才是该被剔出的
2014-07-30 09:21

brns：对陈安 我们是否能出现有较高比例的所谓的创新性科研型人才? 如果中长期看不能, 那么搞好教学是不是更好的出路?
2014-07-30 09:14

陈安：颠覆性创新的人才在中国，每个大的学科领域（比如数理化这个层次），都不会超过三个人。 其他的人，也不能不叫创新人才，但是，层次低了一些吧。
2014-07-30 09:18

brns：对吴国清 我们是否能出现有较高比例的所谓的创新性科研型人才? 如果中长期看不能, 那么搞好教学是不是更好的出路?
2014-07-30 09:14

吴国清：国人把创新彻底弄翻了。 把一件事情做到极致，就是创新。 比如，清华的方老师能够让已经毕业了的学生给出评价，就说明做的不错。
2014-07-30 09:18

brns：对曹广福 我们是否能出现有较高比例的所谓的创新性科研型人才? 如果中长期看不能, 那么搞好教学是不是更好的出路?
2014-07-30 09:14

曹广福：前者说不清楚，后者不全面，什么教搞好教学？如何能搞好教学？高校与中小学还是不同的
2014-07-30 09:17